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■济宁市实验小学总校区 赵菲

随着我国新课标政策的颁布，小学数学教学面临着提质增效的要求，这就需要小学数学课堂创新有效管理方法，小学数学教师要提高数学知识的讲解水平，科学合理制定课堂有效管理方案和培养目标。结合新课标政策指南，提高小学数学教师的课堂监督能力 ，从而营造良好的数学课堂氛围，提升和优化课堂效益，搭建新型师生关系，促进学生全面发展。

小学生数学课堂学习并不是千篇一律的，而是不断变化的，因此，小学数学课堂有效管理要求教师能够根据不同的教学内容、教学情景，利用不同教学资源，对自己的教学方法进行科学合理的调整，构建一个有效管理模式，实现个性化教学。可见，小学数学课堂有效管理能够实现师生之间的互动交流，从而帮助学生更好地掌握数学这门知识，教师要根据学生实际特点进行有针对性的管理，不断提高学生数学学习兴趣。

小学数学教育内容较多，十分零散，小学生在理解数学知识上存在一定的难度和不足，其中涉及众多理解性的概念和定义，许多数学教师存在照本宣科现象，导致小学生无法理解数学相关知识点，只是单纯的死记硬背应付考试等问题。除此之外，我国小学数学教学还存在课堂管理水平较低、教师自身素质有待提高、数学教学方法单一落后等亟待解决的问题。

在小学数学课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，根据学生的知识接受水平和能力，制定趣味性教学方案，进一步提升学生自我管理能力，鼓励学生积极主动参与数学课堂互动，培养学生的数学学习兴趣。学生之间的互动和合作能够构建和谐的同学关系，也有利于学生对数学知识进行交流和查缺补漏。此外，在小学数学课堂有效管理中，实现学生自我管理，能够帮助学生树立自律意识，强化自我学习，提高小学数学课堂有效管理水平。

小学数学课堂有效管理需要从教学环节入手，将新课标理念引入其中，结合数学教材的核心知识给学生讲解有趣的数学故事，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。同时，除了日常知识传授和教学之外，还应该将学生作为教学管理的核心，小学数学教师正确对待教学主题，创新数学课堂教学内容和方式，强调数学逻辑思维和实践能力的培养，全面突出小学数学课堂教学的重要价值，将体验式教学与理论教学相互结合，全面提升小学数学课堂有效管理工作质量和水平。

小学数学教师要想实现有效管理，还需要坚持对学生的科学引导，给予学生更多的课堂关注和支持鼓励，构建良好和谐的师生关系、生生关系，为学生营造良好的学习环境。此外，小学数学教师要创新课堂高效管理模式，加强民主管理和创新教学，让学生乐在其中，能够充分挖掘数学学习的乐趣。根据新课标教育要求，教师要最大限度树立小学生数学学习观，让学生的注意力集中在课堂教学内容上，这样能够提升学生的主观能动性。

综上所述，小学数学课堂有效管理方法直接影响到小学生的自主学习效率和学习情况，小学数学教师应该正确对待教学主题，创新教学内容和方式，优化数学教学效果，促进小学生全面发展，满足小学生数学学习实际需求。在核心素养视角下教师掌握小学数学课堂有效管理方法，能够更加高效率地开展数学教学互动，优化小学数学课堂有效管理效果。